魏引尚教授从教30年来，一直在安全系从事教学科研工作。随着生活阅历和工作经验的丰富，魏老师对学生们成长教育的认识也慢慢成熟起来，在教学工作过程中，面对20岁左右朝气蓬勃的学生，他们的上进心和好奇心并举，容易冲动和意气用事，魏老师以理服人，以包容爱心培育着学生的成长。

一、明“理”授“道”教育学生守规则。

刚来学校工作时，魏引尚老师在“通防安全”实验室工作，当初这个专业实验室条件比较简陋，电气设备和玻璃仪表众多，往往一个实验室要开设几个不同实验。同时，实验室安全是一个重大问题。在给学生讲授实验课程中，除了专业课程内容和要求对学生讲解明确外，实验室的安全方面问题也需要同时给学生交代清楚。在一次实验课上，给学生讲述完课程内容后，魏老师又给学生讲述了实验室的消防安全要求，其中，就包括实验过程中，万一发生失火时，如何进行灭火等问题。此时，一个学生突然把悬挂在墙壁上的干粉灭火器开启，顿时实验室里粉尘弥漫，学生们慌作一团。魏老师忙叫学生避开，自己冒着粉尘冲上前去，拎起灭火器奔向室外，避免了实验室遭受更大损坏。事后，魏老师把肇事学生叫到办公室，跟学生进行了交流，了解学生当时的心理状态，对其进行了耐心的教育，使学生内心认识到了自己行为对学校教学影响、对同学伤害和对学校实验室的损失，心服口服接受了学院的批评教育。

二、关爱学生使其成为社会有用人才。

我校生源主要是西北西南地区，经济和社会条件相对东部等发达地区有一定差异。在对学生培养教育过程中，魏老师往往会根据学生自身情况灵活指导。有一年在指导本科生毕业设计中，遇到一名来自宁夏民族地区学生，说自己家庭条件较穷，且有轻度精神疾病。在了解情况后，魏老师通过个人关系为学生联系了实习矿山企业，叮嘱实习注意事项，学生实习后返校进行设计工作时，定时到教室给与指导，真心投入的感情使学生深受感动，从学习慵懒转变到勤学好问，不仅按时完成毕业设计任务，在此期间还把曾经考试不及格的课程也补习考试通过。毕业答辩完成以后，一次在学校又遇到该生，他对魏老师说自己因为生病需要买药，出现困难，魏老师直接给了伍佰元，让学生及时治疗，保重身体。一个月后，学生在云南的项目上打给魏老师电话保平安，已经顺利工作。

三、甘作一枚蜡烛，只为照亮别人成就自己。

由于学校行业特点，采矿、安全专业学生实习基本在煤矿企业实习，煤矿企业也考虑到安全生产责任事关重大，一般也不愿意接受学校学生现场实习，所以，调和两者关系也是对老师能力考验。有一年魏老师带本专业学生赴蒲白矿务局一个矿井进行生产实习，该矿是一个生产了30多年老矿井，井下巷道条件很差，巷道斜坡多，多处又积水。按照实习计划，学生和矿方工作人员合作进行矿井通风阻力测定。测定过程中，比较费时费力，学生们没有经历过这种环境，工作效率低，现场合作人员嫌学生进度慢耽误他们的事情，双方出现了矛盾。魏老师见状，及时与合作人员和学生分别交流问题，并重新进行工作分工和组织，调解了矛盾，按时完成了井下测定工作。多年以后，再与当初的学生们说起这事情，大家都赞叹老师的业务水平和组织协调能力。

《师说》云：“师者，传道、授业解惑也”。经历了这么多年教学工作，魏老师一直以“致良知”心态，努力为学生传递积极向上价值观，使学生拥有一个基本的辨别是非思想；同时，教学科研实践中，也常常以“三人行，必有我师焉”的态度，虚心学习，兢兢业业做好自己业务工作。经他指导过的本科生有上百人，许多学生离校工作后，特别是在矿山工作的学生，与魏老师经常保持联系，这既有技术业务上交流促进，更多的是一种师生情谊的延续。大学生是我们栋梁之材，用心培养每一个学生，也就为我国社会主义事业多做一份贡献。